社会与情感能力是人全面发展的重要方面也是构成素质教育的重要内容。为深入了解农村教育发展情况，加强人们对社会情感能力的理解，深化小学生对情感的认知，了解小学生社会情感能力发展的现状以及存在的问题，帮助小学生提高社会情感能力，助力小学生实现个人的全面发展，响应国家全面深化教育改革的号召。
2023年暑期，三亚学院新葡的京集团3512vip“星筠小分队”社会实践团队在海南省海口市、河北省廊坊市霸州市、河南省安阳市滑县、浙江省温州市瑞安市四个城市开展了关于“乡村小学生社会情感能力现状”的调研活动，通过向306位来自不同年级、不同地区的小学生发放问卷、实地访谈调研等多种形式全面了解我国乡村小学生社会情感能力发展现状，实践团队围绕小学生自我认知、父母教养方式以及师生关系掌握调研区域小学生社会情感能力情况，联系当地的老师以及学生家长进行相关的教育访谈，为助力全面深化教育改革建设贡献青春力量。
（王瑛琦对廊坊扬芬港镇第四小学学生进行调查讲座）
实践队员走进乡村开展社会情感能力知识的宣讲活动，通过宣传教育增强学生对社会情感能力的认识与理解，教会学生识别自己与他人的情绪，理解情绪状态背后的原因与后果，学会调解情绪、表达情绪，帮助其更好的与老师、父母、同学相处交往，树立正确的社会情感价值观。
（高舒雅走访到大吕庄小学学生家中进行问卷填写）
（小队成员走访瑞安市集云实验学校学生进行问卷填写）
本次调研，三亚学院新葡的京集团3512vip“星筠小分队”社会实践团队队员切实关注社会实际、走访各地深入调研，依托调研成果与学生社会情感需求，将社会情感学习融入课堂，切实将社会情感教育做细、做实，做到寓教育人。
（文字：王瑛琦 涂逸婷 图片：王瑛琦 高舒雅 潘涵 审核：蒋正喜）
